Casestudie “veelvoorkomende soorten informatiestoornissen” (IMI-M1-02-NL)

• Bewustwording creëren over informatiestoornissen
• De meest voorkomende typen informatiestoornissen bespreken
• Reflectie stimuleren
• Discussie op gang brengen over de oorzaken en andere invloeden met betrekking tot het geloof in informatiestoornissen

• Studenten
• Adolescenten
• Opvoeders, trainers, adviseurs, jongerenwerkers
• Elke burger

De activiteit is gebaseerd op de video "Voorbeelden van de zeven meest voorkomende soorten informatiestoornissen" (https://www.youtube.com/watch?v=9kGStjMqDtM) van Alastair Reid, een digitale redacteur, die ingaat op de verschillende soorten inhoud die worden gemaakt en gedeeld, de motivaties van degenen die het creëren, en hoe het zich verspreidt.

Introductie (5 minuten)
De begeleider verzamelt de deelnemers en legt uit waarom ze de video gaan bekijken, evenals de thema's of concepten waar ze op moeten letten.

Gezamenlijk kijken naar de video (5 minuten)
De begeleider speelt de video af voor de groep en zorgt ervoor dat iedereen goed kan zien en horen. De deelnemers wordt gevraagd aantekeningen te maken over belangrijke punten, observaties of vragen die tijdens de video naar voren komen.

Nabespreking (5 minuten)
Na de video start de begeleider een discussie door open vragen te stellen die kritisch denken en analyse stimuleren. De deelnemers worden aangemoedigd om hun observaties, reacties en interpretaties van de video te delen, evenals hun eigen ervaringen met informatiestoornissen.

• Elektronisch apparaat (of apparaten) met internettoegang
• https://www.gapminder.org/resources/

en/of

• Vellen papier en pennen/potloden
• Flipover

• Experimentatie
• (Zelf-)Reflectie
• Discussie

Start de activiteit met een introductie van 5 minuten, waarin de gedragscode voor de groep wordt uitgelegd: respect, tolerantie, luisteren zonder onderbreking.
Suggesties voor debriefingsvragen:

Hoe kan informatiestoornis individuen en gemeenschappen beïnvloeden? Wat zijn volgens jullie de belangrijkste gevolgen van het online verspreiden van verkeerde informatie? Welke factoren dragen bij aan de snelle verspreiding van desinformatie op sociale mediaplatforms? Denk je dat bepaalde groepen of individuen vatbaarder zijn voor het geloven van desinformatie? Waarom wel of niet? Welke strategieën zijn volgens jou effectief in het bestrijden van desinformatie en het verbeteren van mediageletterdheid? Hoe kunnen scholen en onderwijsinstellingen een rol spelen in het bevorderen van mediageletterdheid onder leerlingen?

De ondertiteling van de video kan automatisch vertaald worden. Instructies: Ga naar Instellingen, kies Ondertitels/CC, schakel automatisch vertalen in (laatste optie) en kies je taal. Als de automatische vertaling optie niet verschijnt, kies dan eerst Engels (automatisch gegenereerd) en dan automatische vertaling.

Vertaald met DeepL.com (gratis versie)

Reid, Alastair (2020), Examples of the seven most common types of information disorder,  Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=9kGStjMqDtM

Geen