Koppelingsspelletjes (INT-M1-01-NL)

• Bewust worden van hoe mediainformatie kan worden gebruikt (misbruikt);
• Tekens van informatie manipulatie herkennen;
• Bewust zijn van het belang van visuele effecten in de boodschap;
• Om te beseffen hoe emoties de boodschap of informatie kleuren;
• Het bewustzijn vergroten over informatie-/mediavorming.

• Studenten
• Adolescenten
• Opvoeders, trainers, adviseurs, jongerenwerkers

Verdeel de deelnemers in kleine groepen, afhankelijk van de grootte van de groep.
Elke groep krijgt een set kaarten met informatie erop, zoals zinnen, vragen, afbeeldingen, scenario's. Eigenlijk bijna alles wat relevant is voor het onderwerp. Vervolgens wordt hun gevraagd om de kaarten in een bepaalde volgorde te rangschikken, ze in categorieën te sorteren of ze te gebruiken als labels op een mindmap, grafiek of afbeelding.

Activiteitsinstructies

Deel 1

1. Verdeel de deelnemers in kleine groepen van 3 tot 6 personen, afhankelijk van de groepsgrootte.
2. Geef elke groep een set kaarten, bijvoorbeeld 20, met woorden, afbeeldingen of uitspraken.
3. Elke set kaarten heeft zijn eigen titel, op basis waarvan een artikel of verhaal zal worden gemaakt.
4. Op basis van de informatiekaarten maakt elke groep eerst een mindmap. Op basis hiervan begint de groep een informatief artikel, een rapport of een verhaal te ontwerpen en te schrijven.
5. Geef de deelnemers 20-30 minuten de tijd (afhankelijk van de complexiteit van de concepten).
6. De geschreven tekst van elke afzonderlijke groep wordt gepresenteerd aan de andere groepen.

Deel 2

1. De begeleider verdeelt de originele mediatekst onder de groepen, op basis waarvan de groepen de verschillen zoeken en identificeren. Geef de deelnemers ongeveer 15 minuten de tijd voor deze taak.
2. Elk van de groepen presenteert hun bevindingen.
3. Vraag elke groep om met de rest van de klas te bespreken hoe ze de concepten hebben gematcht of gerangschikt.

Door feedback vertellen de deelnemers, met nadruk op inzicht en bewustzijn, wat ze hebben geleerd in deze praktijksessie.

• Originele mediatekst
• Set kaarten
• Papier, poster, pennen

• Ervaringsgericht leren
• Discussie
• Presentatie
• Groepswerk

De begeleider bevordert de groepsdynamiek door middel van geleide discussies en uitwisseling van meningen. Voor een succesvolle uitvoering van de oefening bereidt hij de benodigde grond voor en volgt hij de stappen van de uitvoering.

Bercko, S. (2022). Activities and Exercises for Freelance Trainers. Adapted from Symonds Research, Training Course Material (September, 2023).

Geen.