Expedícia na Mars (IMS-M5-02-SK)

Naučte sa o "závoji" ignorancie a vytváraní spoločenských zmlúv pomocou etických princípov, aby ste dospeli k pravidlám a dohode pre simulovanú spoločnosť. 

Pracovníci v priamom kontakte s mládežou

1. Študenti sú rozdelení do skupín po 6 až 8 osôb na túto aktivitu. Učiteľ vysvetlí, že sa plánuje nová expedícia na Mars, ktorá tam má založiť novú ľudskú civilizáciu. Vysvetlí, že študenti pôjdu na túto expedíciu, aby plnili rôzne úlohy pre tento projekt. Rôzne dostupné úlohy sú:

• Stavitelia musia postaviť dom pre každého člena kolónie. Prvý rok budú musieť pracovať 14 hodín denne, aby dokončili všetky domy (počas výstavby je k dispozícii základné dočasné prístrešie). Počas posledných štyroch rokov musia vykonávať len drobnú údržbu a neočakáva sa, že budú pracovať viac ako dve hodiny denne. Stavitelia budú tvoriť 60 % členov kolónie.
• Správcovia budú zodpovedať za poriadok a všeobecnú správu kolónie. Budú mať výhradnú právomoc riešiť všetky spory a rozhodovať o primeraných trestoch v prípade porušenia pravidiel. Očakáva sa, že budú pracovať osem hodín denne počas piatich rokov. Správcovia budú tvoriť 10 % členov kolónie.
• Animátori budú zodpovední za všetky spoločenské a vzdelávacie podujatia v kolónii. Budú musieť organizovať pravidelné podujatia, ako sú divadelné hry, hudobné podujatia, umelecké kurzy, diskusné skupiny atď. Od animátorov sa očakáva, že budú pracovať štyri hodiny denne počas piatich rokov, ale väčšinou vo večerných hodinách. Animátori budú tvoriť 10 % členov kolónie.
• Vedci budú zodpovední len za vedecký výskum, ktorý je hlavným cieľom celej expedície. Musia vyvinúť opatrenia na zlepšenie kvality života všetkých členov komunity na Marse, ale zároveň vykonávajú prísne dôverný výskum, o ktorý sa nesmú s nikým podeliť. Vedci si môžu sami určiť pracovný čas a budú tvoriť len 5 % kolónie.

Za stravovanie celej kolónie sú zodpovední dodávatelia stravy. To zahŕňa pestovanie plodín, zber úrody a prípravu jedla. Počas piatich rokov budú musieť pracovať osem hodín denne. Stravníci budú tvoriť 15 % členov kolónie.

2. Študentom sa povie, že každému z nich bude neskôr, keď dosiahnu cieľ, pridelená konkrétna úloha (ktorú musia splniť, nemôžu sa vymeniť s nikým iným). Dovtedy musia medzi sebou prediskutovať "spoločenskú zmluvu" alebo pravidlá tejto novej spoločnosti, v ktorej budú žiť. Vzhľadom na to, že nevedia, ktorú úlohu budú plniť, cieľom je pokúsiť sa dosiahnuť čo najlepšiu dohodu, aby žiadna skupina nebola znevýhodnená. (na základe Rawlsovej myšlienky závoja nevedomosti)

Niektoré otázky, o ktorých by sa malo diskutovať, sú: (študenti by mali zakaždým zohľadniť spravodlivosť rozdelenia)

• Ako určíte poradie, v akom budú dokončené domy pridelené? Kto sa nasťahuje ako prvý a kto ako posledný?
• Mali by byť všetky domy rovnaké alebo by sa mali líšiť? Budú napríklad prvé domy menšie ako neskoršie, aby sa odmenili ľudia, ktorí musia dlhšie čakať? Bude sa pri výbere domu, ktorý dostanete, zohľadňovať vaše postavenie?
• Musíte určiť platy, ktoré budú vyplácané všetkým členom kolónie. Máte k dispozícii v priemere 10 000 dolárov mesačne na osobu, ale môžete určiť, koľko bude každá pozícia zarábať a či chcete vytvoriť mechanizmus, podľa ktorého sa budú vyplácať prémie. Peniaze sa budú vyplácať na pozemské účty, pretože na Marse nie sú potrebné žiadne peniaze.

3. Skupiny študentov dostanú približne 30 minút na vypracovanie svojej „spoločenskej zmluvy“. Potom každá skupina predstaví svoju zmluvu triede. Počas týchto prezentácií by mal učiteľ zhrnúť návrhy a zhromaždiť ich do prehľadu na neskoršie hlasovanie študentov. Keď všetky skupiny študentov predstavia svoje zmluvy a učiteľ prednesie ich súhrn, je čas hlasovať o najlepšiu zmluvu. Toto hlasovanie môže prebiehať z hľadiska najlepších častí zmlúv: poradie domčekov, veľkosť domčekov a platy. Rôzne skupiny tak môžu vyhrať hlasovanie za jeden aspekt svojej navrhovanej zmluvy, ale nie za druhý.

Nie

• Skupinová diskusia
• Prezentácia

Je užitočné pripraviť si slajd s informáciami o rôznych úlohách v expedícii a otázkami, ktoré budú viesť diskusiu, aby sa dal ukázať počas hodiny. V opačnom prípade môže byť pre žiakov ťažké zapamätať si jednotlivé roly.

Malan, D. Expedition to Mars. https://www.unodc.org/e4j/en/integrity-ethics/module-3/exercises.html

Nie