Negatieve woorden woordenschat (INT-M1-02-NL)

• Bewust worden van hoeveel negatieve woorden we gebruiken in onze interpersoonlijke communicatie;
• Een patroon van negatieve dagelijkse mediaberichten en uitwisselingen op sociale media identificeren;
• In staat zijn om opzettelijk negatieve woorden te vermijden en ze descriptief te vervangen door positieve woorden.

• Studenten
• Adolescenten
• Opvoeders, trainers, adviseurs, jongerenwerkers

Er zijn veel individuen die geen inzicht hebben in de invloed van hun woordgebruik (beschrijvingen). En er zijn ook veel individuen die mediainformatie modereren op basis van alarmerende negatieve woorden die met opzet worden gecreëerd. Het doel hiervan is voornamelijk om sterke emoties op te wekken, wat de drijvende kracht is achter het denken en handelen van lezers. Daarom is het erg belangrijk om de centrale betekenis van de boodschap en onze emotionele reactie daarop te herkennen. Het is om deze reden dat het erg belangrijk is om de centrale betekenis van de boodschap te herkennen, op basis waarvan een soort collectief vocabulaire en onze emotionele reactie daarop worden gevormd.

Activiteitsinstructies

Laat de deelnemers in paren werken. Geef ze een tekst die speciaal is gekozen voor het doel van de oefening - uit dagelijkse media die (meestal) op een negatieve manier rapporteren (zoek voor elk paar een andere geschikte tekst). Laat ze de tekst doornemen en:

• Stap 1: vind alle negatieve woorden. Geef elk paar ook een lijst met negatieve woorden (hand-outs).
• Stap 2: herschrijf de tekst om meer positieve woorden te gebruiken, maar behoud toch de belangrijkste boodschap van de oorspronkelijke tekst.
• Stap 3: deel met anderen in de groep. Elk paar presenteert de oorspronkelijke tekst en hun "eigen" rapportage.
• Stap 4: open discussie over het belang van taal, het gebruik van negatieve/positieve manieren van uitdrukken, enz.

• Geselecteerde mediatekst (negatieve woorden, het versterken van emotionele reacties)
• Papier, potlood.

• Ervaringsgericht leren
• Discussie
• Herkenning

De begeleider bevordert de groepsdynamiek door geleide discussies en uitwisseling van meningen aan te moedigen. Voor een succesvolle uitvoering van de oefening bereidt hij de benodigde grond voor en volgt hij de stappen van de uitvoering.

Bercko Sonja. (2011). Adapted from: Psychosocial Rehabilitation Brochure.  Integra Institute.

Ja