Expeditie naar Mars (IMS-M5-02-NL)

Leer over de sluier van onwetendheid en de constructie van sociale contracten, waarbij ethische principes worden gebruikt om tot regels en een overeenkomst te komen voor een gesimuleerde samenleving. 

• Studenten
• Adolescenten
• Opvoeders, trainers, adviseurs, jongerenwerkers
• Elke burger

1. De leerlingen worden voor deze activiteit in groepjes van 6 tot 8 leerlingen verdeeld. De leerkracht legt uit dat er een nieuwe expeditie naar Mars gepland is om daar een nieuwe menselijke beschaving te beginnen. Er wordt uitgelegd dat de leerlingen mee zullen gaan op deze expeditie om verschillende rollen te vervullen voor dit project. De verschillende rollen zijn:

• De bouwers moeten een huis bouwen voor elk lid van de kolonie. Het eerste jaar moeten ze 14 uur per dag werken om alle huizen af te krijgen (tijdelijk onderdak is beschikbaar tijdens de bouw). De laatste vier jaar hoeven ze alleen klein onderhoud te doen en wordt er niet verwacht dat ze meer dan twee uur per dag werken. De bouwers zullen 60% van de leden van de kolonie uitmaken.
• De beheerders zijn verantwoordelijk voor de openbare orde en het algemeen bestuur van de kolonie. Zij hebben de exclusieve bevoegdheid om alle geschillen op te lossen en te beslissen over passende straffen in het geval van overtreding van de regels. Van hen wordt verwacht dat ze gedurende de vijf jaar acht uur per dag werken. De beheerders bestaan uit 10% van de leden van de kolonie.
• De entertainers zijn verantwoordelijk voor alle sociale en educatieve evenementen in de kolonie. Ze moeten regelmatig evenementen organiseren zoals toneelstukken, muzikale evenementen, kunstlessen, discussiegroepen, etc. Van de entertainers wordt verwacht dat ze vier uur per dag werken gedurende de vijf jaar, maar meestal 's avonds. De entertainers vormen 10% van de leden van de kolonie.
• Wetenschappers zijn alleen verantwoordelijk voor wetenschappelijk onderzoek, wat het hoofddoel is van de hele expeditie. Ze moeten interventies ontwikkelen om de levenskwaliteit van alle leden van de Marsgemeenschap te verbeteren, maar ze voeren ook zeer vertrouwelijk onderzoek uit dat ze met niemand mogen delen. Wetenschappers kunnen hun eigen werktijden bepalen en zullen slechts 5% van de kolonie uitmaken.
• De cateraars zijn verantwoordelijk voor het voeden van de hele kolonie. Dit houdt in dat ze gewassen planten, oogsten en voedsel bereiden. Ze moeten gedurende vijf jaar acht uur per dag werken. De cateraars vormen 15% van de leden van de kolonie.

 2. De leerlingen krijgen te horen dat ze later, wanneer ze de bestemming hebben bereikt, elk een specifieke rol toegewezen krijgen (die ze moeten vervullen, ze kunnen niet met iemand anders wisselen). In de tussentijd moeten ze met elkaar het “sociaal contract” of de regels van deze nieuwe samenleving waarin ze zullen leven bespreken. Rekening houdend met het feit dat ze niet weten welke rol ze zullen vervullen, is het de bedoeling om tot de beste overeenkomst te komen zodat geen enkele groep benadeeld wordt. (gebaseerd op Rawls' idee van de sluier van onwetendheid). Enkele punten die besproken moeten worden zijn: (de leerlingen moeten telkens rekening houden met de eerlijkheid van de toewijzing)

• Hoe bepaal je de volgorde waarin de voltooide huizen worden toegewezen? Wie komt als eerste en wie als laatste?
• Moeten de huizen allemaal hetzelfde zijn of moeten ze verschillen? Zullen de eerste huizen bijvoorbeeld kleiner zijn dan de latere huizen, om de mensen die langer moeten wachten te belonen? Wordt er rekening gehouden met je status als het gaat om het huis dat je krijgt?
• Je moet de salarissen bepalen die aan alle leden van de kolonie worden betaald. Je hebt gemiddeld $10.000 per maand per persoon te besteden, maar je kunt bepalen hoeveel elke functie zal verdienen en of je een mechanisme wilt creëren waarbij bonussen worden uitbetaald. Het geld wordt op aardse rekeningen gestort, omdat er op Mars geen geld nodig is.

3. De groepjes leerlingen krijgen ongeveer 30 minuten om hun “sociaal contract” op te stellen. Vervolgens presenteert elke groep zijn contract aan de klas. Tijdens deze presentaties moet de leerkracht de voorstellen samenvatten en verzamelen in een overzicht voor later, wanneer de leerlingen stemmen. Nadat alle leerlingengroepen hun contracten hebben gepresenteerd en de leerkracht de samenvatting heeft gegeven, is het tijd om te stemmen voor het beste contract. Deze stemming kan plaatsvinden op basis van de beste onderdelen van de contracten: volgorde van de huizen, grootte van de huizen en salarissen. Zo kunnen verschillende groepen winnen voor het ene aspect van hun voorgestelde contract en niet voor het andere.

-

• Groepsdiscussie
• Presentatie

Het is handig om een dia voor te bereiden met de informatie over de verschillende rollen in de expeditie en de vragen die de discussie leiden, zodat deze tijdens de les kan worden getoond. Anders kan het moeilijk zijn voor de leerlingen om de verschillende rollen te onthouden.

Malan, D. Expedition to Mars. https://www.unodc.org/e4j/en/integrity-ethics/module-3/exercises.html

Geen.