Игри за съответствие (INT-M1-01-BG)

• Да се осъзнае как може да се използва (злоупотребява с) медийната информация;
• Да се разпознават признаците на манипулиране на информацията;
• Да се осъзнае значението на визуалните ефекти в съобщенията;
• Да се осъзнае как емоциите оцветяват съобщенията или информацията;
• Да се повиши осведомеността относно конструкцията на информацията/медиите.

Ученици, библиотекари, съветници, младежки работници, треньори в спорта.

Разделете участниците на малки групи, в зависимост от големината на групата.

Всяка група получава набор от карти, на които има информация като изречения, въпроси, снимки, сценарии. В общи линии, почти всичко, което е от значение за темата. След това те трябва да подредят картите в определен ред, да ги сортират в категории или да ги използват като обозначения на мисловна карта, диаграма или картина.

Инструкции за дейността 

Част 1

1. Разделете участниците на малки групи от по 3 до 6 души, в зависимост от размера на групата.
2.  Дайте на всяка група набор от карти, например 20, с думи, картинки или твърдения.
3. Всеки набор от карти има собствено заглавие, въз основа на което ще бъде създадена статия или история.

4. . Въз основа на информационните карти всяка група първо създава мисловна карта. Въз основа на нея групата започва да проектира и пише информационна статия, доклад или разказ.

5. Дайте на участниците 20-30 минути (в зависимост от сложността на понятията).

6. Писменият текст на всяка отделна група се представя на останалите групи. 

Част 2 

1. Водещият раздава на групите оригиналния медиен текст, въз основа на който групите търсят и определят разликите. Дайте на участниците около 15 минути за тази задача.
2. Всяка от групите представя своите резултати.
3. Помолете всяка група да обсъди с останалата част от класа как са съпоставили или подредили понятията.

Чрез обратна връзка участниците, с акцент върху прозрението и осъзнаването, разказват какво са научили по време на тази практическа сесия.

• Оригинален медиен текст
• Комплект карти;
• хартия, плакат, химикалки.

• Учене чрез преживяване
• Дискусия
• Презентация
• Работа в група

Водещият насърчава груповата динамика чрез ръководена дискусия и обмен на мнения. За успешното изпълнение на упражнението той подготвя необходимата основа и следва стъпките на изпълнението.

Bercko, S. (2022). Activities and Exercises for Freelance Trainers. Adapted from Symonds Research, Training Course Material (September, 2023).

Не