Спор за ябълката (IMS-M3-02-BG)

• Да се обяснят за различните видове конфликти и начина, по който те възникват, по-специално за конфликтите за ресурси и за конфликтите за ценности.
• Да се представят най-ефективните начини за решаване на конфликти

• Обучители на първа линия

1. Тази дейност се извършва заедно в една голяма група. Учениците трябва да седнат в един кръг.
2. Всеки ученик получава картичка с твърдение за проста тема (в примера тази тема е ябълки, но учителите могат да я адаптират към тема, която предпочитат). Учениците трябва да получат твърдението тайно от своите връстници в началото на играта.
3. След като всички ученици са имали известно време да прочетат дадените им твърдения, учителят извиква в центъра двама ученици на случаен принцип. Всеки от двамата ученици прочита на глас пред групата своето твърдение / позицията си спрямо ябълките. След това в групата трябва да се обсъдят следните въпроси:

- Има ли конфликт между двете твърдения? Конфликт на ценности ли е или конфликт на ресурси?

- Какви са потребностите на двете страни в конфликта?

- Как най-добре може да се реши този конфликт?

4. Пример за ситуация може да бъде следният: единият ученик казва, че иска ябълката, но изяжда само кората, защото не харесва вътрешността. Другият ученик иска ябълката, за да си направи ябълков сос. В този случай конфликтът се състои в това, че и двамата искат ябълката (основан на ресурси). Но той може да бъде решен по взаимноизгоден начин, защото единият ученик може да вземе кората, а другият да използва вътрешността за ябълков сос.
5. Играта приключва, когато всички участници са имали поне един ход в играта.

• Карти с твърденията (предоставени за раздаване)

• Игра

• Дискусия

Започнете дейността, като обясните на учениците какво представляват конфликтите, как възникват и защо се случват. За това упражнение е особено подходящо да се съсредоточите върху конфликтите за ресурси (спор за ограничена стока, обикновено сравнително лесен за разрешаване) и конфликтите за ценности (сблъсък между лични убеждения, които обикновено се съсредоточават върху това кое е правилно, добро или справедливо. Обикновено се разрешават по-трудно). 

University of Oregon (2015). Conflict Resolution Activities for

Middle School Skill-Building (CRAMMS). https://cpb-us-e1.wpmucdn.com/blogs.uoregon.edu/dist/8/11350/files/2015/05/Compiled-Activities-1-r5x71c.pdf

Да