В редица (VJI-M4-02-BG)

• Да се изгради доверие
• Упражняване на уменията за водене на диалог
• Да се разбере, че може да има повече от един "правилен" отговор

• Ученици
• Младежи в юношеска възраст

Накарайте всички да станат и да се съберат заедно. За да ги настроите в духа на заниманието, ги накарайте да се подредят рамо до рамо, от най-ниския до най-високия - от едната крайност до другата. Подчертайте, че единственото изискване в играта е всички да се подредят в едноредова линия. Ако се окаже, че двама души са с еднакъв ръст, те трябва да разберат правилния ред.

Сега, когато вече имат представа, им кажете, че ще извикате и други крайности. Играчите трябва да разберат къде в едноредната линия е точното представяне на техните мисли и чувства по отношение на въпросната тема.

Извикайте първия набор от крайности и изрично кажете коя крайност на коя страна на линията съответства, например: кажете, че "Вземам решения с интуицията си" е крайността вляво, а "Използвам логика, за да вземам решения" е крайността вдясно. Сега наблюдавайте как играчите откриват реда, който правилно представя тяхната позиция по темата. Въздържайте се да предлагате каквато и да е помощ, освен да им напомняте, че трябва да се подредят в един ред. След като се подредят, задайте няколко въпроса по средата на заниманието или обявете следващата група крайни позиции. Обикновено около пет до седем групи са добър брой. Започнете с по-безопасни теми и преминете към по-задълбочени крайности.

Списък на възможните крайности може да намерите в раздел Материали

В края на дейността обсъдете въпросите за дискусия.

Въпроси за обсъждане в средата на дейността

1. Оглеждайки се наоколо, има ли изненади по отношение на позициите в редицата?

2. Какви техники можем да използваме, за да определим позициите, докато се движим по задълбочено в допълнителни теми?
3. Кои позиции вероятно ще изискват най-много обсъждания?
4. Как този процес изгражда доверие?

Въпроси за обсъждане

1. Кои места са най-лесни за избор? Защо?
2. Кои места са най-трудни за решаване? Защо?
3. Как определихте мястото си на опашката?
4. Как се чувствахте, ако/когато някой друг Ви притискаше да смените мястото си?
5. Ако сте успели бързо да решите къде стоите по някой от въпросите, как реагирахте, когато на някои хора им отне много повече време?
6. Бяхте ли изненадани да видите толкова много различни гледни точки? Толкова много сходни гледни точки?
7. По време на конфликт понякога приемаме ли, че нашият опонент е нашата крайна противоположност? Доколко вероятно е това предположение? Ако това е нашето предположение, как това може да повлияе на резултата?
8. Как можем по-точно да оценим гледната точка на друг човек?

Парафразирано от Scannell (2010)

Списък на крайностите (Scannell, 2010)

• Вземам решения с помощта на интуицията си. / Използвам логиката, за да вземам решения.
• Обичам да пристъпвам към действие. / Предпочитам да наблюдавам и да чакам.
• Отстоявам твърдо решенията си. / Търся начини за компромис.
• Обичам да се състезавам. / Обичам да си сътруднича.
• Обичам да поемам рискове. / Обичам да оставам в зоната си на комфорт.
• Вярвам, че трябва да се гледа на голямата картина. / Вярвам, че трябва да обръщате внимание на детайлите.
• Предпочитам да избягвам конфликти. / Предпочитам да се изправям срещу конфликта.
• Обичам да действам спонтанно. / Обичам да планирам всичко предварително.
• Гледам да не изпускам от очи целта. / Обръщам внимание на процеса.
• Изразявам разочарованията си. / Запазвам емоциите си за себе си.
• Не обичам изненадите. / Приемам неочакваното.

Разбира се, ръководителят на дейността може да измисли допълнителни крайности, които да приложи в тази дейност

• Аргументация
• Размишление
• Осигуряване на възможност за диалог
• Разрешаване на конфликти
• Дискусия

Не допускайте равенство. Просто им напомнете, че редицата трябва да е единична.

Не.