Експедиция до Марс (IMS-M5-02-BG)

Да се обясни завесата на незнанието и изграждането на социални договори, като се използват етични принципи, за да се стигне до правила и споразумение за симулирано общество. 

Обучители на първа линия

1. За тази дейност учениците/обучаемите се разделят на групи с от 6 до 8 участници. Учителят/водещият обяснява, че се планира нова експедиция до Марс, която да постави началото на нова човешка цивилизация там. Обяснява се, че учениците ще отидат на тази експедиция, за да изпълняват различни роли за този проект. Различните роли са:

• Строителите трябва да построят къща за всеки член на колонията. През първата година те ще трябва да работят по 14 часа на ден, за да завършат всички къщички (докато се строи, е осигурен основен временен подслон). През последните четири години те трябва да извършват само дребна поддръжка и от тях не се очаква да работят повече от два часа на ден. Строителите ще съставляват 60 % от членовете на колонията.
• Администраторите ще отговарят за реда и общото управление на колонията. Те ще имат изключителната власт да разрешават всички спорове и да решават за подходящи наказания в случай на нарушаване на правилата. От тях се очаква да работят по осем часа на ден през целия петгодишен период. Администраторите ще съставляват 10 % от членовете на колонията.
• Артистите ще отговарят за всички социални и образователни събития в колонията. Те ще трябва да организират редовни събития като пиеси, музикални събития, уроци по изкуство, дискусионни групи и др. От тях се очаква да работят по четири часа на ден през петте години, но предимно вечер. Екскурзоводите ще съставляват 10 % от членовете на колонията.
• Учените ще отговарят само за научните изследвания, които са основната цел на цялата експедиция. Те трябва да разработят интервенции за подобряване на качеството на живот на всички членове на марсианската общност, но също така провеждат строго поверителни изследвания, които нямат право да споделят с никого. Учените могат сами да определят работното си време и ще съставляват само 5 % от колонията.
• Отговорниците за храната отговарят за изхранването на цялата колония. Това включва засаждане на култури, събиране на реколтата и приготвяне на храната. Те ще трябва да работят по осем часа на ден за целия период от пет години.  Отговорниците за храната ще съставляват 15 % от членовете на колонията.

2. На учениците/обучаемите се казва, че на всеки от тях ще бъде възложена конкретна роля на по-късен етап, когато достигнат целта (която трябва да изпълнят, не могат да се разменят с никой друг). Междувременно те трябва да обсъдят помежду си "обществения договор" или правилата на това ново общество, в което ще живеят. Като се има предвид, че те не знаят коя роля ще изпълняват, целта е да се опитат да постигнат най-доброто споразумение, така че нито една група да не бъде ощетена. (въз основа на идеята на Ролс за "завесата на незнанието"). Някои въпроси, които трябва да бъдат обсъдени, са: (учениците трябва всеки път да вземат предвид справедливостта на разпределението)

• Как ще определите реда на разпределяне на завършените къщи? Кой ще се настани първи и кой последен?
• Трябва ли всички къщи да са еднакви или да са различни? Например, дали първите къщи ще бъдат по-малки от по-късните, за да се възнаградят хората, които са чакали по-дълго? Ще бъде ли взет предвид вашият статус по отношение на къщата, която ще получите?
• Трябва да определите заплатите, които ще се изплащат на всички членове на колонията. Разполагате със средно 10 000 долара месечно на човек, но можете да определите колко ще печели всяка длъжност и дали искате да създадете механизъм, чрез който да се изплащат бонуси. Парите ще бъдат изплащани по земни сметки, тъй като на Марс не са необходими пари.

3. Групите ученици/обучаеми имат около 30 минути, за да изготвят своя "обществен договор". След това всяка група представя своя договор пред класа. По време на тези презентации учителят трябва да обобщи предложенията и да ги събере в общ преглед за по-късно, когато учениците ще гласуват. След като всички групи ученици са представили своите договори и учителят/водещият е представил обобщението, е време да се гласува за най-добрия договор. Това гласуване може да се проведе по отношение на най-добрите части на договорите: ред на къщите, размер на къщите и заплати. По този начин различните групи могат да спечелят гласуването за един аспект на предложения от тях договор, но не и за друг.

-

• Групова дискусия
• Презентация

Полезно е да подготвите слайд, съдържащ информация за различните роли в експедицията и въпросите, които насочват дискусията, за да може да бъде показан по време на урока. В противен случай за учениците може да е трудно да запомнят различните роли.

Malan, D. Expedition to Mars. https://www.unodc.org/e4j/en/integrity-ethics/module-3/exercises.html

He.