Das Spiel mit den schlechten Nachrichten (VJI-M1-02-DE)

• Förderung der Medienkompetenz.
• Aufbau von psychologischem Widerstand gegen Online-Fehlinformationen durch psychologische Unterstützung.

Frontliner und Studenten.

• Schritt 1: Führen Sie die Person/Gruppe kurz in das Thema Fehlinformation und Desinformation ein und erläutern Sie den Sinn des Spiels. Informationen dazu finden Sie im offiziellen Informationsblatt des Bad News Game und als Handout für diese Aktivität.

• Schritt 2: Weisen Sie die Einzelperson/Gruppe an, auf www.getbadnews.com zu gehen. Wenn die Aktivität in einer Gruppe durchgeführt wird, teilen Sie die Mitglieder in kleinere Zweiergruppen ein.

• Schritt 3: Weisen Sie die Person/Gruppe an, das Spiel zu spielen. Der Moderator sollte sich weiterhin engagieren, um mögliche Fragen zum Spiel zu beantworten. Denken Sie jedoch daran, dass das Spiel zuerst gespielt und später im Detail besprochen werden sollte. Wenn es sich bei den Fragen um tiefgreifende Fragen zum Thema handelt, sollte der Moderator nicht antworten und stattdessen sagen, dass dies nach Beendigung des Spiels diskutiert werden wird.

• Schritt 4: Führen Sie eine (Gruppen-)Diskussion, in der Sie über die Themen des Spiels nachdenken (Nachahmung, Emotionen, Polarisierung, Verschwörung, Diskreditierung und Trolling).

• Ein Computer mit Internetanschluss.

• Unterstützung durch ein Computerspiel.

Das Spiel soll die SpielerInnen einer abgeschwächten Dosis von Argumenten und Strategien aussetzen, die bei der Produktion und Verbreitung von Falsch- und Desinformationen verwendet werden. Es ist wichtig, dies beim Spielen des Spiels im Hinterkopf zu behalten dass die Schüler das Spiel spielen. Es ist möglich, dass die Schüler das Thema nicht verstehen. Klären Sie mögliche Unklarheiten während oder nach dem Spiel auf.

Das Spiel:

www.getbadnews.com

Quellen:

Basol, M., Roozenbeek, J., Berriche, M., Uenal, F., McClanahan, W., & Van Der Linden, S. (2021). Auf dem Weg zur psychologischen Herdenimmunität: Cross-cultural evidence for two prebunking interventions against COVID-19 misinformation. Big Data & Society, 8(1), 205395172110138. https://doi.org/10.1177/20539517211013868

Basol, M., Roozenbeek, J., & Van Der Linden, S. (2020). Gute Nachrichten über schlechte Nachrichten: Gamified Inoculation Boosts Confidence and Cognitive Immunity Against Fake News. Journal of Cognition, 3(1), 2. https://doi.org/10.5334/joc.91

Maertens, R., Roozenbeek, J., Basol, M., & Van Der Linden, S. (2021). Langfristige Wirksamkeit der Impfung gegen Fehlinformationen: Three longitudinal experiments. Zeitschrift für experimentelle Psychologie: Applied, 27(1), 1-16. https://doi.org/10.1037/xap0000315

Roozenbeek, J., Maertens, R., McClanahan, W., & Van Der Linden, S. (2020). Disentangling Item and Testing Effects in Inoculation Research on Online Misinformation: Solomon revisited. Educational and Psychological Measurement, 81(2), 340-362. https://doi.org/10.1177/0013164420940378

Roozenbeek, J., Traberg, C. S., & Van Der Linden, S. (2022). Technikbasierte Impfung gegen Fehlinformationen in der realen Welt. Royal Society Open Science, 9(5). https://doi.org/10.1098/rsos.211719

Roozenbeek, J., & Van Der Linden, S. (2018). The fake news game: active inoculating against the risk of misinformation. Journal of Risk Research, 22(5), 570-580. https://doi.org/10.1080/13669877.2018.1443491

Roozenbeek, J., Van Der Linden, S., & Nygren, T. (2020). Prebunking-Interventionen auf der Grundlage der psychologischen Theorie der "Impfung" können die Anfälligkeit für Fehlinformationen in verschiedenen Kulturen verringern. The Harvard Kennedy School Misinformation Review, 1(2). https://doi.org/10.37016/mr-2020-008

University of Cambridge (n.d.). Spiel mit schlechten Nachrichten. Cambridge Social Decision-Making Lab. https://www.sdmlab.psychol.cam.ac.uk/research/bad-news-game

Van Der Linden, S., & Roozenbeek, J. (2020). Psychologische Impfung gegen Fake News. In Routledge eBooks (pp. 147-169). https://doi.org/10.4324/9780429295379-11

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