Erkennen von falschen Informationen (VJI-M1-01-DE)

• Lernen, Fehlinformationen und Desinformationen zu erkennen.
• Tauschen Sie sich über Vorurteile aus und denken Sie über den Entstehungs-prozess und die Art und Weise nach, wie das Publikum (gewollt oder ungewollt) getäuscht werden kann.

Frontliner

• Schritt 1: Bereiten Sie zuvor zwei Listen mit 3-4 Mythen und 3-4 richtigen Formulierungen vor, die mit einer kurzen Beschreibung versehen sind. Siehe Leitfaden Kapitel 1.9: Beispiele für Informationsstörungen zur Inspiration oder finden Sie Ihre eigenen, aktuellen Beispiele.
• Schritt 2: Bitten Sie die Teilnehmer, Paare zu bilden, teilen Sie ihnen einen Mythos/eine Formulierung zu und bitten Sie sie, zu sagen, ob sie glauben, dass es sich um einen Mythos oder eine richtige Formulierung handelt, und ihre Meinung zu begründen.
• Schritt 3: Bilden Sie einen Pool, um jeden Mythos in der gesamten Gruppe zu analysieren und mit dem zuvor erarbeiteten Material abzustimmen.
• Schritt 4: Schließen Sie die Debatte ab, indem Sie die wichtigsten aufgeworfenen Punkte und die offen gebliebenen Fragen zusammenfassen (Wie prüft man Nachrichten, die echt zu sein scheinen? Woher weiß man, welche Quellen zuverlässig sind und welche nicht?...).

• Eine Liste mit 3-4 falschen Glaubenssätzen (Mythen) und 3-4 richtigen Formulierungen, die im Vorfeld erstellt wurde.

• Diskussionsforum.

• Bereiten Sie im Voraus Informationen über die Mythen und Behauptungen vor, die im Unterricht behandelt werden sollen, um sie mit dem Original und/oder anderen Quellen vergleichen zu können.
• Ziel ist es nicht, eine konkrete Vision zu erzwingen, sondern Positionen auszutauschen und nach gemeinsamen Arbeitsgrundlagen für die Erkennung von Falschinformationen und die Verhinderung des Glaubens daran zu suchen.

Der Test auf Anfälligkeit für Fehlinformationen. (2023, 29. Juni). Universität von Cambridge. https://www.cam.ac.uk/stories/misinformation-susceptibility-test

EUvsDisinfo-Quiz. (2023, 13. Oktober). EUvsDisinfo. https://euvsdisinfo.eu/quizzes/euvsdisinfo/

Nein