Ignorieren lernen (QUA-M2-02-DE)

Ziel dieser Aktivität ist es, zu lernen, wie man entscheidet, welche Nachrichten man kennen muss und welche man besser ignoriert.

• Schüler (alle Altersgruppen)

• Pädagogen, Ausbilder, Berater, Jugendarbeiter

SCHRITT 1:

Der Moderator erklärt, dass manche Schlagzeilen und Nachrichten beim Öffnen des Mobiltelefons oder Browsers einfach auftauchen. Einige von ihnen sind sensationell, andere sind als Clickbait konzipiert, oder es könnte auch ein ernsthafter Artikel sein. Der Moderator erklärt den Teilnehmern, dass sie während dieser Aktivität mehr über Strategien erfahren werden, die es ihnen ermöglichen, einige Nachrichten zu ignorieren.

Der Moderator teilt einige Schlagzeilen als Beispiel für ablenkende und minderwertige Informationen mit den Teilnehmern:

• Braut sich in Amerika ein Bürgerkrieg zusammen?
• T-Shirts, die völlig daneben gingen.
• Was ist zu tun, wenn der schlimmste Fall eines nuklearen Szenarios eintritt?
• 5 sichere Wege, Ihre Beziehung zu ruinieren

Der Moderator fragt die Teilnehmer, welche der oben genannten Beispiele auf den ersten Blick eine Nachricht von geringer Qualität sind und warum. Die Teilnehmer haben ein paar Minuten Zeit, sich zu entscheiden.

SCHRITT 2:

Der Moderator weist darauf hin, dass wir heute in einer "Ökonomie der Aufmerksamkeit" leben. Die erste Strategie zur Überwindung der Aufmerksamkeitsflaute ist die Selbstkontrolle. Dazu gehört die Vermeidung von minderwertigen Informationen und die Selbstbeherrschung. Das bedeutet auch, dass die TeilnehmerInnen alle verlockenden oder ablenkenden Dinge in ihrer Umgebung loswerden oder sich ein Zeitlimit setzen. Außerdem ist es wichtig, sich auf andere Weise zu belohnen, als durch Ablenkungen Zeit zu verlieren.

Der Moderator erklärt, dass der Verzicht auf minderwertige Nachrichten den Teilnehmern mehr Zeit zum Lernen und zur Verbesserung ihrer Fähigkeiten gibt. Es wird ihnen helfen, Ablenkungen aus ihrem täglichen Leben zu entfernen.

SCHRITT 3:

Der Moderator erklärt, dass das Querlesen eine weitere Strategie ist, die hilft, die Glaubwürdigkeit von Informationen zu bewerten und sich vor falschen und irreführenden Informationen zu schützen.

Die Strategie besteht darin, die Quelle zu verlassen und eine neue Registerkarte zu öffnen, um zu recherchieren, wer hinter den Informationen steht.

Der Moderator schlägt ein vorbereitetes Beispiel einer Schlagzeile zur Überprüfung vor. Die Teilnehmer öffnen einzeln oder mit einem Gerät die Überschrift/den Artikel und diskutieren darüber, wie sie das seitliche Lesen darauf anwenden können.

Der Moderator hilft ihnen und erklärt, dass es wichtig ist, Schlagzeilen nicht blind zu vertrauen. Sie sind oft irreführend. Sie sollen Aufmerksamkeit erregen. Manchmal ist der Kern des Artikels ganz anders, als die Überschrift vermuten lässt. Eine reißerische Behauptung kann mit einer Schlagzeile verlinkt sein, die sie zu unterstützen scheint, aber wenn die Teilnehmer die Originalquelle sorgfältig lesen, werden sie feststellen, dass dies nicht der Fall ist.

SCHRITT 4:

Der Moderator weist auf den dritten Ansatz hin, der den Teilnehmern helfen kann, einige unwichtige Nachrichten zu ignorieren und den Online-Schaden zu minimieren. Der Moderator teilt vorbereitete Beispiele von Trollnachrichten mit. Der Moderator erklärt, dass Trolle bösartige Akteure im Internet sind, deren Ziel es ist, Schaden anzurichten. Der Moderator erklärt, dass der beste Weg, mit ihnen umzugehen, darin besteht, sie zu ignorieren und zu blockieren. Die Teilnehmer können Trolle auch an die Moderatoren der Plattform melden, die dann gegen sie vorgehen können. Indem sie dies tun, geben die Teilnehmer ihnen nicht die Genugtuung, eine Reaktion zu erhalten, und sie tragen auch dazu bei, den Online-Raum sicherer und respektvoller für alle zu machen.

• Notebook oder Mobiltelefon

• Diskussion

• Selbsterfahrung

• Reflexion

Der Moderator bereitet ein Beispiel für eine Schlagzeile vor (mit der Möglichkeit, die Originalquelle zu öffnen), anhand derer er/sie erklären kann, was laterales Denken ist und was der Unterschied zwischen einer reißerischen Schlagzeile und der Originalquelle ist.

Der Moderator bereitet die Botschaft(en) des "Trolls" vor und diskutiert sie mit den Teilnehmern.

Ludden, D. 2022. Why We Should Practice "Critical Ignoring" in the Digital Age.

Retrieved from: https://www.psychologytoday.com/intl/blog/talking-apes/202211/do-you-really-want-click

Kozyreva, A., Wineburg, S., Lewandowsky, S., & Hertwig, R. (2022).Critical ignoring as a core competence for digital citizens. CurrentDirections in Psychological Science, 1-8.  https://doi.org/10.1177/09637214221121570

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