Αγνοώντας την κατάρτιση (QUA-M2-02-EL)

Ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να μάθουμε πώς να επιλέγουμε ποιες ειδήσεις πρέπει να γνωρίζουμε και ποιες είναι καλό να αγνοήσουμε.

• Μαθητές/Φοιτητές (όλες οι ηλικίες)

• Εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτές, σύμβουλοι, εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας

ΒΗΜΑ 1:

Ο συντονιστής θα εξηγήσει ότι ορισμένοι τίτλοι και ειδήσεις απλά εμφανίζονται κατά το άνοιγμα του κινητού τηλεφώνου ή του προγράμματος περιήγησης. Μερικά από αυτά είναι εντυπωσιακά, κάποια έχουν σχεδιαστεί ως clickbait, ή θα μπορούσαν επίσης να είναι ένα σοβαρό άρθρο. Ο συντονιστής θα εξηγήσει στους συμμετέχοντες ότι κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας, θα ενημερωθούν περισσότερο για στρατηγικές που τους επιτρέπουν να αγνοούν κάποια νέα.

Ο συντονιστής μοιράζεται ορισμένους τίτλους ειδήσεων ως ένα παράδειγμα ροής ειδήσεων που αποσπά την προσοχή και είναι χαμηλής ποιότητας πληροφοριών για τους συμμετέχοντες:

• Ετοιμάζεται ένας εμφύλιος πόλεμος στην Αμερική;
• Μπλουζάκια που δεν τα πήγαν καθόλου καλά
• Τι πρέπει να κάνετε αν συμβεί στην πραγματικότητα το χειρότερο σενάριο πυρηνικής καταστροφής
• 5 σίγουροι τρόποι για να καταστρέψετε τη σχέση σας

Ο συντονιστής θα ρωτήσει τους συμμετέχοντες ποια από τα παραπάνω παραδείγματα είναι με μια πρώτη ματιά ειδήσεις χαμηλής ποιότητας και γιατί. Λίγα λεπτά για να αποφασίσουν οι συμμετέχοντες.

ΒΗΜΑ 2:

Ο συντονιστής επισημαίνει ότι πλέον ζούμε στην «οικονομία της προσοχής». Η πρώτη στρατηγική για να ξεπεράσουμε τους γύρους προσοχής είναι η αυτό-ώθηση. Αυτό συνεπάγεται την αποφυγή πληροφοριών χαμηλής ποιότητας και αυτοέλεγχο. Αυτό σημαίνει επίσης να απαλλαγούμε από τυχόν δελεαστικά πράγματα στο περιβάλλον των συμμετεχόντων ή που αποσπούν την προσοχή, ή να θέσουμε χρονικά όρια. Επίσης, είναι σημαντικό να ανταμειφθούν με άλλο τρόπο από το χάνουν χρόνο σε περισπασμούς.

Ο συντονιστής θα εξηγήσει ότι η αποφυγή ειδήσεων χαμηλής ποιότητας θα δώσει στους συμμετέχοντες περισσότερο χρόνο να μάθουν, και να εργαστούν πάνω στις δεξιότητές τους. Θα τους βοηθήσει να απομακρύνουν τους περισπασμούς από την καθημερινή τους ζωή.

ΒΗΜΑ 3:

Ο συντονιστής εξηγεί ότι η πλευρική/δημιουργική ανάγνωση είναι μια άλλη στρατηγική που βοηθά στην αξιολόγηση της αξιοπιστίας των πληροφοριών και στην προστασία σας από ψευδείς και παραπλανητικές πληροφορίες.

Η στρατηγική περιλαμβάνει την εγκατάλειψη της πηγής και το άνοιγμα μιας νέας καρτέλας στην έρευνα που βρίσκεται πίσω από τις πληροφορίες.

Ο συντονιστής θα προτείνει παράδειγμα που έχει προετοιμάσει ενός τίτλου ειδήσεων για έλεγχο. Οι συμμετέχοντες θα ανοίξουν ατομικά ή σε μία συσκευή τον τίτλο/το άρθρο και θα συζητήσουν τον τρόπο εφαρμογής της πλευρικής ανάγνωσης σε αυτό.

Ο συντονιστής τους βοηθά και τους εξηγεί ότι είναι σημαντικό να μην εμπιστεύονται τυφλά τα πρωτοσέλιδα. Συχνά είναι παραπλανητικά. Έχουν σκοπό να τραβήξουν την προσοχή. Μερικές φορές το κύριο σημείο του άρθρου μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό από αυτό που προτείνει ο τίτλος. Ένας συγκλονιστικός ισχυρισμός μπορεί να συνδέεται με έναν τίτλο που φαίνεται να τον υποστηρίζει, αλλά αν οι συμμετέχοντες διαβάσουν προσεκτικά την αρχική πηγή, θα δουν ότι δεν το κάνει.

ΒΗΜΑ 4:

Ο συντονιστής επισημαίνει την τρίτη προσέγγιση, η οποία μπορεί να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να αγνοήσουν ορισμένες ασήμαντες ειδήσεις και να ελαχιστοποιήσουν την επιζήμια χρήση του διαδικτύου.
Ο συντονιστής θα μοιραστεί το/τα έτοιμο/-α παράδειγμα/-α του/των μηνύματος/-ων του troll. Ο συντονιστής εξηγεί ότι τα troll είναι κακόβουλοι παράγοντες στο διαδίκτυο, στόχος των οποίων είναι να προκαλέσουν κακό. Ο συντονιστής εξηγεί ότι ο καλύτερος τρόπος για να τα αντιμετωπίσετε είναι να τα αγνοήσετε και να τα μπλοκάρετε.

Οι συμμετέχοντες μπορούν επίσης να αναφέρουν τα trolls στους διαχειριστές της πλατφόρμας, οι οποίοι μπορούν να ενεργήσουν εναντίον τους. Με αυτόν τον τρόπο, οι συμμετέχοντες δεν τους δίνουν την ικανοποίηση μιας αντίδρασης και βοηθούν επίσης να γίνει ο διαδικτυακός χώρος ασφαλέστερος και με πιο πολύ σεβασμό για όλους. 

• Φορητός υπολογιστής ή κινητό τηλέφωνο

• Συζήτηση
• Αυτογνωσία
• Προβληματισμός

Ο συντονιστής προετοιμάζει ένα παράδειγμα ειδησεογραφικού τίτλου (με τη δυνατότητα να ανοίξει πρωτότυπο κώδικα) στον οποίο μπορεί να εξηγήσει τι είναι η πλευρική σκέψη και τη διαφορά μεταξύ του συγκλονιστικού τίτλου και της αρχικής πηγής.

Ο συντονιστής προετοιμάζει τα μηνύματα «trolls» και τα συζητά με τους συμμετέχοντες.

Ludden, D. 2022. Why We Should Practice "Critical Ignoring" in the Digital Age. Ανάκτηση από: https://www.psychologytoday.com/intl/blog/talking-apes/202211/do-you-really-want-click

Kozyreva, A., Wineburg, S., Lewandowsky, S., & Hertwig, R. (2022).Critical ignoring as a core competence for digital citizens. CurrentDirections in Psychological Science, 1-8.  https://doi.org/10.1177/09637214221121570

Όχι