Η δική σας επιλογή των ειδήσεων: Μια σύντομη συζήτηση (VJI-M2-02-EL)

• Προώθηση της κριτικής σκέψης σχετικά με τις πηγές των ειδήσεων
• Προώθηση του προβληματισμού σχετικά με τις επιλογές του ατόμου στις ειδήσεις

• Φοιτητές/Μαθητές

Βήμα 1: Ο καθηγητής ζητά από τους εκπαιδευόμενους να γράψουν τις τρέχουσες πηγές των ειδήσεων τους στον πίνακα, και αν αυτές οι πηγές είναι παραδοσιακά μέσα ενημέρωσης ή μοντέρνα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Βήμα 2: Στη συνέχεια, ο καθηγητής διοργανώνει μια ομαδική συζήτηση σχετικά με τα ακόλουθα ερωτήματα:

• Γιατί επέλεξαν αυτές τις πηγές;
• Γιατί πιστεύουν ότι είναι αξιόπιστες;
• Θα μπορούσαν να αναγνωρίσουν τον συγγραφέα της ιστορίας;
• Πόσες φορές έχουν στείλει ξανά, έχουν ξανακάνει tweet ή αναρτήσει μια ιστορία χωρίς καμία έρευνα για την αυθεντικότητα ή την αξιοπιστία της;

Βήμα 3: Αξιολογήστε τη σημασία της κριτικής σκέψης κατά την κατανάλωση ειδήσεων. Εξηγήστε τις έξι ερωτήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τους εκπαιδευόμενους να σκεφτούν κριτικά σχετικά με τις πηγές ειδήσεων:

• Τύπος: τι είδους περιεχόμενο είναι αυτό;
• Πηγή: ποιοι και ποιες είναι οι πηγές που αναφέρονται και γιατί να τις πιστέψω;
• Αποδεικτικά στοιχεία: ποια είναι τα στοιχεία και πώς ελέγχθηκαν;
• Ερμηνεία: Το βασικό σημείο της είδησης αποδεικνύεται από τα αποδεικτικά στοιχεία;
• Πληρότητα: Τι λείπει; Ποια θα μπορούσε να είναι μια εναλλακτική εξήγηση ή κατανόηση;
• Γνώση: Μαθαίνω κάθε μέρα τι χρειάζομαι;

Επίσης, μιλήστε εν συντομία για την ιδέα της «κρίσιμης άγνοιας»: μερικές φορές είναι καλύτερο να μην αναλύσουμε κριτικά μια πιθανή αναξιόπιστη πηγή. Αυτό απαιτεί πολλή ενέργεια. Μπορεί να είναι καλύτερα να την αγνοήσετε μερικές φορές.

Βήμα 4: Τέλος, υπάρχει μια λεπτή γραμμή μεταξύ υγιούς σκεπτικισμού και δυσπιστίας: δεν είναι η ιδέα ότι αμφισβητείτε τα πάντα, απλά ότι παραμένετε σε εγρήγορση.

• Ένας λευκός πίνακας με μαρκαδόρους

• Ποικίλη και ενεργή συμμετοχή
• Κοινωνικός χαρακτήρας της μάθησης

Γραφείο των Ηνωμένων Εθνών για τα Ναρκωτικά και το Έγκλημα. (2018, Σεπτέμβριος). Οδηγός διδασκαλίας για καθηγητές που χρησιμοποιούν τις Πανεπιστημιακές Ενότητες E4J για την Ακεραιότητα & τη Δεοντολογία. Η δήλωση της Ντόχα: Προώθηση μιας κουλτούρας νομιμότητας. https://www.unodc.org/e4j/en/integrity-ethics/teaching-guide/table-of-exercises.html

Κανένα.