Konversationstraining (IMS-M4-01-DE)

• Unterstützung der Schüler beim Erlernen eines guten Gesprächs mit ihren Klassenkameraden.

• Erlernen der Rollen von Moderatoren und Gesprächsteilnehmern

• Lernen, alle gleichberechtigt am Gespräch teilhaben zu lassen und Diskussionen nicht zu dominieren.

• Erstklässler

1. Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen von fünf oder sechs Schülern ein. In jeder Gruppe wird einem Schüler die Rolle des Gesprächsleiters zugewiesen. Diese Rolle kann nach jeder Runde gewechselt werden, damit jeder Schüler an der Aktivität teilnehmen kann.
2. Der Moderator erhält einen Stapel von Karten mit Aussagen darauf. Diese Aussagen können:

• • sich auf ein Thema beziehen, das die Lehrkraft gerade unterrichtet
  • sich auf ein aktuelles Thema an der Schule oder in der Klasse beziehen
  • auf Themen basieren, über die die Schülerinnen und Schüler selbst gerne ein Gespräch führen würden (die Lehrkraft kann sie vorher dazu befragen)

Diese Erklärungen sollten von der Lehrkraft im Voraus vorbereitet werden.

3. Jeder Schüler, der an der Gruppe teilnimmt, erhält einen Stapel Karten mit Antworten wie "Ich stimme zu, weil ..." oder "Ich mag das nicht, weil ...".
4. Der Moderator sieht den Stapel der Aussagekarten durch und wählt eine Aussage aus, die er mit der Gruppe diskutieren möchte. Der Moderator liest die Aussage laut vor und legt die Karte in die Mitte, damit alle sie lesen können.
5. Die anderen Gruppenmitglieder erhalten dann etwas Zeit, um über die Aussage nachzudenken und eine Antwortkarte auszuwählen, die ihrer Meinung nach am besten zu ihrer Position passt. Der Moderator erteilt denjenigen, die sprechen möchten, das Wort. Er sollte darauf achten, dass jeder zu Wort kommt und niemand das Gespräch überlagert.
6. Andere Schüler können ihre "Was denkst du?"- oder "Warum denkst du das?"-Karten benutzen, um weitere Antworten oder Erklärungen von ihren Mitschülern zu erhalten. Dies hilft dabei, die Richtung auf andere Schüler in der Gruppe zu verlagern, die dann ihre Antwort weiter ausführen können.
7. Jede Diskussionsrunde (über eine Aussage) sollte etwa 10 Minuten dauern. Dann ist es an der Zeit, die Rolle des Moderators an einen anderen Schüler zu übergeben und eine Aussage auszuwählen, um eine neue Diskussion zu beginnen.

• Statement-Karten (vom Lehrer vorzubereiten), für jede Schülergruppe ausdrucken

• Antwortkarten (in den Handouts enthalten), für jeden Schüler ausdrucken

• Diskussion 

Bereiten Sie die Karten mit den Aussagen vor, die die Gruppengespräche vorbereiten. Es wird geschätzt, dass 6 bis 8 Aussagen mehr als ausreichend sein sollten. Sie können die Aussagen auf ein Thema stützen, das Sie gerade unterrichten, auf ein aktuelles Problem in der Schule oder im Klassenzimmer oder auf Themen, die die SchülerInnen gerne diskutieren würden. Drucken Sie den Kartenstapel aus und schneiden Sie ihn so oft aus, wie Gruppen von Schülerinnen und Schülern an der Aktivität teilnehmen werden.

Beobachten Sie die Gruppen und achten Sie darauf, dass auch schweigsamere Schülerinnen und Schüler die Chance bekommen, sich in den Diskussionen zu Wort zu melden.

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