Igra vlog: Ali imajo mediji "dolžnost skrbnega ravnanja"? (VJI-M5-02-SL)

Spodbujanje razmisleka o etiki v medijih.

• Študenti
• Mladi in mladostniki

Predavatelj razdeli razred v štiri skupine, ki predstavljajo različne stranke: Medijski potrošniki, novinarji, medijski producenti (lastniki) in vladni regulatorji. Predavatelj študente pozove, naj odigrajo vloge ali razpravljajo o naslednjih temah: Ali so mediji dolžni skrbeti za točnost? Komu so to dolžni?

Druga vprašanja, ki jih je treba raziskati, so lahko:

• Kakšna je dolžnost medijev do potrošnikov?
• Ali je mogoče medijsko dolžnost skrbnega ravnanja urejati, urejati ali usmerjati s pravnimi odločitvami o dolžnosti skrbnega ravnanja v drugih primerih?
• Ali dolžnost skrbnega ravnanja velja različno za tabloidne medije, tradicionalne medije, odkrito strankarske medije, kupljene medije in individualizirane družbene medije?
• Ali je naloga medijev, da z izbranimi sredstvi spodbujajo, obveščajo ali prodajajo medije, in kako to vpliva na dolžnost skrbnega ravnanja?

Učenci naj poudarijo glavni etični poudarek ali pričakovanja dodeljene skupine.

Predavatelj lahko vajo začne ali konča s predvajanjem predavanja TED Talk "Kaj se zgodi, ko je prednostna naloga medijev dobiček?". Ta predavanje obravnava obveznost medijev, da poročajo natančno in resnicoljubno, ter dolžnost medijev, da skrbijo za potrošnike.

• Projektor, povezan z napravo z internetno povezavo

• Medsebojno nestrinjanje kot metoda ugotavljanja dejstev

Predavatelj začne razpravo z zgornjimi vprašanji, nato pa nežno usmerja skupine, da se lahko osredotočijo. Posebej pomembno je, da ohranijo osredotočenost na dodeljeno skupino in da jih ne zmoti drugo osebno prepričanje. Pomemben je učni učinek vaje in ne to, da morajo učenci verjeti v svoje dodeljeno stališče.

UNODC. (n.d.). Integriteta in etika: vaje. Urad Združenih narodov za droge in kriminal. https://www.unodc.org/e4j/en/integrity-ethics/module-10/exercises.html.

Ni.