Етични предизвикателства в областта на информационното разстройство (INT-M5-01-BG)

• Разпознаване на етичните дилеми, свързани с информационното разстройство;
• Да се обясни приемането и поемането на отговорност при създаването на съдържание;
• Да се насърчават отговорни практики за споделяне на информация.

Учители, библиотекари, младежки съветници, треньори в спорта, ръководители, ученици

Въведение - Разбиване на леда

Водещият използва метода на мозъчната атака по темата за етиката като средство за разчупване на леда. Той се обръща към участниците с въпроси: Какво представлява етиката, как я разбираме, научаваме ли или придобиваме етично поведение, кои ценности укрепват етиката и кои не и т.н. Той записва отговорите им на флипчарт. Те се записват, за да ги видят всички.

Следващи стъпки

1. Разделете участниците на три групи и им представете реални примери за информационно разстройство - дезинформация, дезинформация и злонамерена информация, като илюстрирате примери от различни контексти. (визуални, слухови, тактилни).

Помолете ги да анализират и определят вида на разстройството, потенциалните мотиви и въздействието върху индивидите или обществото. (Моля, вижте примерите в раздадените материали).

2. Открийте и подкрепете интерактивна дискусия. Подпомагайте обсъждането на етичните предизвикателства, свързани с информационното безредие, като се съсредоточите върху теми като отговорността на медиите, свободата на словото и общественото въздействие на невярната информация.

3. Включете участниците в ролеви сценарии, в които те трябва да решат дали да споделят дадена информация в социалните медии, или да я разпространят. Подчертайте значението на това да проверявате информацията, преди да я споделите. Независимо от примерите в раздадените материали, разбира се, можете да разработите свои собствени примерни сценарии.

Моля, обърнете внимание:

Включването на участниците в ролеви сценарии е ефективен начин да им се помогне да разберат колко е важно да проверяват информацията, преди да я споделят в социалните медии. Ето предложената структура за ролевата игра.

Насърчавайте активното участие и откритата комуникация в групите.

Подчертайте, че целта не е да хванете участниците да правят грешки, а да се учат от опита.

Използвайте примери от реалния живот, за да илюстрирате потенциалното въздействие на дезинформацията.

Този сценарий на ролева игра може да бъде ценен инструмент за насърчаване на медийната грамотност и отговорното поведение в социалните медии сред участниците.

Цел

Основната цел на тази дейност е да се повиши осведомеността относно отговорността за споделяне на информация в социалните медии и значението на проверката на фактите преди разпространението им.

Необходими материали

Карти със сценарии: Създайте карти, които описват различни ситуации, в които участниците трябва да решат дали да споделят информация в социалните медии или не. Включете комбинация от сценарии, някои от които изискват проверка на фактите и верификация.

Критерии за оценка: Разработете набор от критерии за оценка на решенията, взети по време на ролевата игра, като например точността на информацията, потенциалните последици от споделянето на дезинформация и значението на проверката на фактите.

Инструкции

Въведение (15 минути)

Обяснете накратко целта на дейността: да се симулират ситуации на вземане на решения в реалния живот, свързани със споделяне на информация в социалните медии.

Подчертайте потенциалното въздействие на дезинформацията върху хората и обществото.

Ролеви сценарии (30 минути)

Разделете участниците на малки групи.

Раздайте карти със сценарии на всяка група. Всеки сценарий трябва да представя различна ситуация, в която участниците трябва да решат дали да споделят информация в социалните медии, или не.

Насърчете участниците да обсъдят сценариите в своите групи и да вземат решения въз основа на предоставената информация.

Равносметка от ролевата игра (20 минути)

Накарайте всяка група да сподели решенията си и мотивите за тях с цялата група.

Улеснете дискусията за предизвикателствата и съображенията, с които са се сблъскали по време на ролевата игра.

Подчертайте значението на проверката на информацията преди споделянето ѝ и потенциалните последици от разпространението на дезинформация.

Групово размишление (15 минути)

Помолете участниците да обмислят какво са научили от тази дейност.

Обсъдете как могат да прилагат принципите за проверка на фактите и отговорно споделяне на информация в ежедневието си.

Заключение (10 минути)

Обобщете основните изводи от дейността.

Предоставяне на допълнителни ресурси или съвети за проверка на фактите и проверка на информацията в социалните медии. 

1. (Преди окончателната обратна връзка): В края свържете трите части на семинара и запишете резултатите, заключенията и знанията на членовете на групата на флипчарт.
2. Окончателна обратна връзка: В края на тази сесия (семинар) помолете участниците да обмислят наученото и да създадат личен или групов план за действие за насърчаване на етично поведение в условията на информационно безредие.

2. Окончателна обратна връзка: В края на тази сесия (семинар) помолете участниците да обмислят наученото и да създадат личен или групов план за действие за насърчаване на етично поведение в условията на информационно безредие.

• Флип-чарт, хартия, химикал, цветни маркери, карти за ролеви игри

• Учене чрез преживяване
• Ролева игра
• Дискусия

Подчертайте значението на откритата и уважителна дискусия, като гарантирате, че участниците се чувстват комфортно да споделят мнението си. Избягвайте да налагате личните си възгледи, за да насърчите безпристрастна учебна среда. Активно включвайте участниците чрез дискусии, групови дейности и ролеви игри. Това повишава ангажираността и задълбочава разбирането. Предоставете на участниците допълнителни ресурси за допълнително четене, инструменти за проверка на факти и етични насоки, за да продължат обучението си и след семинара.

Bercko, S. (2019). Social Literacy Guidelines. Lifelong Learning Programme (Grundtvig) No. 527497-LLP-1-2012-SI (integra Institute)

Да

• Handout 1
• Handout 2